Школьная физика: баги

Ультрагидрофобная жидкость

anat — Tue, 16 Feb 2016 17:18:53 GMT

Видео снято для задачи турнира юных физиков 2016 "Ультрагидрофобная жидкость".

Условие задачи: "Капельки жидкости, помещенные на поверхность мыльной воды в кювете, совершающей вертикальные колебания (например, находящейся на динамике или любом другом вибраторе), могут удерживаться там длительное время. Объясните и исследуйте данное явление"

Параметры эксперимента: частота вибрации емкости 90 Гц, диаметр емкости 95 мм, глубина жидкости 4 мм.
Раствор: ПАВ 30%, глицерин 3%.

Снято командой "СШ №1 г.п.Смиловичи" (Беларусь)
(http://physbugs.ucoz.ru)

Экранированный полюс

anat — Fri, 09 Oct 2015 04:53:42 GMT

Видео снято командой "СШ №1 г.п.Смиловичи" (Беларусь) для задачи турнира юных физиков "Экранированный полюс".

Условие задачи: "Поместите неферромагнитный металлический диск над электромагнитом подключённым к источнику переменного тока. Диск будет отталкиваться, но не вращаться. Если же между магнитом и диском вставить неферромагнитную металлическую пластину, то диск начнет вращаться. Исследуйте данное явление"
Напряжение на электромагните 220 В (переменное). Диски из алюминия.

При внесении между диском и электромагнитом неферромагнитной пластины диск вращается. Направление вращения зависит от того, с какой стороны помещена пластина.

Вращение объясняется тем, что внесение неферромагнитной пластины приводит к сдвигу по фазе характеристик переменного магнитного поля над пластиной, в результате чего нарушается баланс моментов сил.

Магнитный маятник (маятник Дубошинского)

anat — Sun, 08 Mar 2015 06:35:43 GMT

Видео снято для задачи турнира юных физиков 2015 года "Магнитный маятник" командой "СШ №1 г.п.Смиловичи" (Беларусь).
Условие задачи: "Сделайте лёгкий маятник с маленьким магнитом на свободном конце. Близко расположенный электромагнит, подсоединённый к источнику переменного тока, частота которого гораздо больше собственной частоты маятника, может вызвать незатухающие колебания с различными амплитудами. Изучите и объясните данное явление".

Примечание: Электромагнит находится внизу, но плохо заметен из-за штатива. Частота тока в электромагните 50 Гц.

Данная конструкция называется маятником Дубошинского, который представляет собой механический маятник, совершающий незатухающие квази-собственные колебания за счёт взаимодействия с высокочастотным переменным магнитным полем.

Маятник состоит из двух взаимодействующих частей:

механического маятника с собственной низкой частотой, с маленьким постоянным магнитом, прикрепленным к его нижнему концу, и неподвижного электромагнита (соленоида), находящегося под точкой равновесия траектории маятника и питаемого переменным током с частотой от десятков до тысяч герц.

После запуска маятника, легко наблюдать следующее его поведение.

1. Если отпускать маятник из любого положения, то движение маятника придёт к устойчивым, почти

периодическим колебаниям, чьи амплитуды будут принадлежать к дискретному ряду возможных устойчивых значений. В этом смысле энергия системы становится квантованной.

2. В каждом из устойчивых режимов, потери энергии маятника на трение за определённый период колебаний компенсируются саморегулирующимся способом путём передачи маятнику энергии полем соленоида, таким образом, поддерживая колебания маятника в квази-устойчивом режиме близком к его собственной частоте колебаний.

3. Движение маятника в данном режиме никогда не будет строго периодическим, но будет постоянно изменятся по фазе, частоте и амплитуде около определённых стационарных средних значений. Эта флуктационная "игра" существенна для механизма устойчивости квантованных колебательных режимов.

Если длина маятника небольшая: 10-15 см, то возможно и вращательное движение:

Толстая линза

anat — Sat, 07 Mar 2015 05:07:49 GMT

На республиканском турнире юных физиков 2015 года была такая задача: "Бутылка, наполненная жидкостью, может быть использована как линза. Существует мнение, что данная бутылка может быть опасна, если её оставить на столе в солнечный день. Может ли подобная "линза" опалить поверхность?"

Представляем видео, на котором трехлитровая банка с водой прожигает несколько страниц газеты.

Данное видео снято командой юных физиков "СШ №1 г.п.Смиловичи" в один из октябрьских дней. В июне "поджарить" газету еще легче.

Мыльный мотор

anat — Fri, 06 Mar 2015 20:01:40 GMT

С 13 по 16 февраля в лицее БГУ г.Минск проходил республиканский турнир юных физиков. Одна из задач турнира - "Мыльный мотор".
Условие задачи: "Создайте мыльную пленку на плоской рамке. Поместите пленку в электрическое поле, параллельное поверхности пленки и пропустите через нее электрический ток. Пленка начнет вращаться в своей плоскости. Объясните и исследуйте явление"

Данное видео снято командой "СШ №1 г.п.Смиловичи". Напряжение на электродах (медные пластинки) менялось от 20 В до 240 В (постоянное), напряженность электрического поля около 600 кВ/м. Рамка размерами 2 X 3 см.

Еще одно видео вращения мыльной пленки в рамке 1 X 1 см.

Замерзающая капля

anat — Tue, 17 Feb 2015 05:23:46 GMT

На турнире юных физиков 2014 года была задача "Замерзающая капля". Команда "СШ №1 г.п.Смиловичи" провела эксперимент и получила неплохое видео.

Видео снято в режиме реального времени. Капля воды находится на железном основании, которое помещено в жидкий азот (температура: около минус 200 градусов Цельсия)

Задания областного турнира юных физиков 2015

anat — Tue, 18 Nov 2014 16:42:39 GMT

24-25 января 2015 года на базе Минского областного института развития образования состоится VI областной турнир юных физиков.

Условия турнира можно найти здесь: МОИРО

Задачи турнира:

– Скажите, пожалуйста, куда мне отсюда идти?

– Это во многом зависит от того, куда ты хочешь прийти, – ответил Кот.

Л. Кэрролл

1. Упаковка

Объем пространства, занимаемый гранулированными частицами, зависит от их формы. Насыпьте частицы несферической формы, такие как рис, спички или M&M’s, в коробку. Исследуйте как такие характеристики, как координационное число, ориентационный порядок или случайный упаковочный коэффициент и др., зависят от существенных параметров.

2. Мыльный мотор

Создайте мыльную пленку на плоской рамке. Поместите пленку в электрическое поле, параллельное поверхности пленки и пропустите через нее электрический ток. Пленка начнет вращаться в своей плоскости. Объясните и исследуйте явление.

3. Экранированный полюс

Поместите неферромагнитный металлический диск над электромагнитом подключённым к источнику переменного тока. Диск будет отталкиваться, но не вращаться. Если же между магнитом и диском вставить неферромагнитную металлическую пластину (см рисунок), то диск начнет вращаться. Ис-следуйте данное явление.

4. Соль и сахар

Если осветить контейнер со слоем раствора сахара, расположенным над слоем раствора соли, то на отброшенной им тени может наблюдаться характерный узор. Исследуйте данное явление и его зависимость от существенных параметров.

5. Воздушная подушка

Простая модель судна на воздушной подушке может быть построена с использование CD-диска и воздушного шарика, наполненного воздухом, которые соединены с помощью трубки. Выходящий воздух может приподнять судно и заставить его плыть над поверхностью с низким коэффициентом трения. Исследуйте, как существенные параметры влияют на время парения над поверхностью.

6. Толстая линза

Бутылка, наполненная жидкостью, может быть использована как линза. Существует мнение, что данная бутылка может быть опасна, если её оставить на столе в солнечный день. Может ли подобная "линза" опалить поверхность?

7. В круге света

Если направить лазерный пучок на проволоку под некоторым углом, то на экране, расположенном перпендикулярно к проволоке, может наблюдаться окружность. Объясните это явление и исследуйте как оно зависит от существенных параметров.

8. Чашка кофе

Физики любят пить кофе, однако прогулка с чашкой кофе между лабораториями может быть проблематичной. Исследуйте как форма кружки, скорость передвижения и другие параметры могут влиять на вероятность того, что кофе разольётся.

Перечень документов для ведения в общеобразовательных учреждениях

anat — Thu, 30 Oct 2014 12:05:58 GMT

Минобразования конкретизировало перечень документов для ведения в общеобразовательных учреждениях

Министерство образования Беларуси на своем портале опубликовало перечень документов для отдельных категорий педагогических работников учреждений общего среднего образования, которые обязательны для ведения и использования в работе. Остальные документы (локальные акты) не должны противоречить данному перечню.

Перечень разработан и утвержден министром образования впервые - с целью сокращения документооборота в учреждениях общего среднего образования, конкретизации перечня документов, которые образуются в деятельности отдельных категорий педагогических работников в соответствии с их должностными обязанностями.

В перечень основных документов вошли:

для учителей - классный журнал, календарно-тематическое планирование, поурочное планирование, дневники учащихся;

для воспитателей - журнал группы продленного дня учреждений общего среднего образования, календарно-тематическое планирование на четверть, ежедневное планирование, режим работы группы продленного дня, утвержденный руководителем учреждения общего среднего образования; для учителей-дефектологов специального класса, класса интегрированного обучения и воспитания - классный журнал, календарно-тематическое планирование по учебным предметам и коррекционным занятиям, учебный план специального класса, класса интегрированного обучения и воспитания, расписание занятий по учебным предметам и коррекционным занятиям, ежедневное планирование, дневники учащихся;

для учителей-дефектологов пункта коррекционно-педагогической помощи - журнал учета обследованных и зачисленных в пункт обучающихся, журнал учета проведенных занятий и посещения их обучающимися, план работы на год, ежедневное планирование, расписание занятий, аналитический отчет за год, карты, в которых отражены индивидуально-типологические особенности обучающихся, планы коррекционно-педагогической помощи (на каждую группу, подгруппу, индивидуальные);

для учителя, выполняющего функции классного руководителя - классный журнал, план идеологической и воспитательной работы классного руководителя на четверть (полугодие), социально-педагогическая характеристика класса (поддерживается в актуальном состоянии в течение года), дневники учащихся, личная карточка учащегося;

для педагога-организатора - план работы педагога-организатора на четверть (полугодие);

для педагога-психолога, педагога социального (СППС) - план работы СППС учреждения образования на год (раздел плана идеологической и воспитательной работы учреждения образования), планы работы специалистов СППС учреждения образования на четверть (полугодие), графики работы специалистов СППС учреждения образования, социально-педагогическая характеристика учреждения образования, материалы по организации и оказанию помощи обучающимся, в том числе индивидуальные планы защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, планы защиты прав и законных интересов детей, которые были признанны нуждающимися в государственной защите, индивидуальные психодиагностические материалы, акты обследования условий жизни и воспитания детей, указанных категорий, иные рабочие материалы, отчеты и аналитические материалы о реализации: мероприятий по оказанию социально-педагогической и психологической помощи обучающимся; индивидуальных планов защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении; планов защиты прав и законных интересов детей, признанных нуждающимися в государственной защите, журнал учета консультаций участников образовательного процесса;

для руководителя физического воспитания - план физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий, положения о внутришкольных спортивных мероприятиях;

для педагогов дополнительного образования - журнал планирования и учета работы объединения по интересам и программа объединения по интересам.

Ссылка

Задачи XXIII Республиканского Турнира Юных Физиков

anat — Sun, 26 Oct 2014 07:51:06 GMT

– Скажите, пожалуйста, куда мне отсюда идти?

– Это во многом зависит от того, куда ты хочешь прийти, – ответил Кот.

Л. Кэрролл

1. Упаковка

2. Струя дыма

Если горящую свечу накрыть прозрачным стеклянным сосудом, пламя погаснет и образуется устойчивый восходящий поток дыма. Исследуйте различные аспекты струи дыма на макро и микроуровнях.

3. Искусственный мускул

Присоедините полимерную леску к электродрели, натяните и начинайте вращать. По мере закручивания нить будет формировать тугие спирали, принимая вид пружины. Нагрейте леску, чтобы зафиксировать ее форму. Когда вы нагреете ее еще раз, спираль сожмется. Исследуйте данный "искусственный мускул".

4. Мыльный мотор

5. Экранированный полюс

6. Соль и сахар

7. Воздушная подушка

8. Кошачьи усы

Первый полупроводниковый диод, широко используемый в кристаллических радиоприемниках, состоял из тонкой проволочки, которая слегка касалась кристалла из полупроводникового материала, например, галенита. Постройте свой собственный кристаллический диод и исследуйте его электрические свойства

9. Толстая линза

10. Магнитный маятник

Сделайте лёгкий маятник с маленьким магнитом на свободном конце. Близко расположенный электромагнит, подсоединённый к источнику переменного тока, частота которого гораздо больше собственной частоты маятника, может вызвать незатухающие колебания с различными амплитудами. Изучите и объясните данное явление.

11. В круге света

12. Чашка кофе

Задачи Международного турнира юных физиков 2015

anat — Wed, 22 Oct 2014 06:13:34 GMT

"Не могли бы вы сказать мне, пожалуйста, куда мне следует идти отсюда?" "Это зависит от того, куда вы хотите, чтобы добраться до", сказал Кот. Льюис Кэрролл

1. Упаковка

2. Струя дыма

3. Искусственный мускул

4. Мыльный мотор

5. Два воздушных шарика.

Два воздушных шарика частично надуты воздухом и соединены трубкой с краном. Оказывается, что в зависимости от начальных объёмов шариков воздух может течь по трубке в различных направлениях. Исследуйте это явление.

6. Планер Магнуса.

Чтобы изготовить планер, склейте донышками два лёгких стаканчика. Намотайте эластичную ленту вокруг средней части и возьмитесь за её свободный конец. Натяните ленту, удерживая планер, а затем отпустите его. Исследуйте его движение.

7. Экранированный полюс

8. Соль и сахар

9. Воздушная подушка

10. Поющая травинка.

Можно создать звук, если дуть поперёк узкого листа травы, бумажной полоски, или похожего предмета. Исследуйте этот эффект.

11. Кошачьи усы

12. Толстая линза

13. Магнитный маятник

14. В круге света

15. Движущаяся щетка.

Щётка, помещённая на вибрирующую горизонтальную поверхность, может прийти в движение. Исследуйте это движение.

16. Мокрое и темное.

Ткань может казаться темнее или изменить свой цвет, если её намочить. Исследуйте это явление.

17. Чашка кофе.